EL EXPLICADOR

EL EXPLICADOR con: ENRIQUE GANEM
Jueves 15 de abril del 2010

Pues en el programa de hoy igual se comenzó con un poco de astrología, dio unos datos como que el sol a aumentado durante su vida un 30% de su luminosidad y que con cierta frecuencia en su superficie ocurren explosiones y que estas son mayores a todas las que ha habido en la tierra, también se hablo del tipo de tormentas como la de nubes, que provocan los rayos y menciono que cuando estas ocurren se esta descargando mas energía que bombas de la 2 guerra mundial y pues los investigadores buscan entender su comportamiento.
Se hablo también de los conocidos “aceleradores” esto es que las tormentas eléctricas hace que se le caigan electrones a los átomos pero pues con este descubrimiento están pensando aprovechar las tormentas eléctricas para el uso de energía.
Otra cosa interesante que mencionaron fue que un grupo de investigadores tomo un fósil de una cucaracha de 340 millones de años y con una tecnología que ya existe en nuestros días lo partieron en rebanadas por rayos X y al hacer esto crearon una estructura del animal como en 3D que permite conocer su origen y así mismo el motivo de su resistencia.
Por otro lado esta la investigación de un material llamado grafeno que es la colección de átomos de carbono y que parece una película muy delgada como un trozo de papel celofán que este material plástico, tiene propiedades que trabajando estos investigadores encontraron que tiene una eficiencia de 50 veces mayor para conducir la electricidad, así como beneficios se podría mejorar las técnicas de las foto celdas de un 10% asta un 30% así como se generaría suficiente electricidad para hacer funcionar una casa y un automóvil con ayuda del sol.
Y bueno a partir de ahí se respondieron cartas como, es que se manejan los términos de la computación, y también el uso de la clorofila que se encuentra en al espinaca y el material del que están echas las naves espaciales que al entrar en la atmosfera no se incendian como los meteoritos.

El Explicador

El Explicador 14/abril/2010
ENRIQUE GANEM
MARIA DE LOS ANGELES ARANDA
Pues el programa de hoy se trato de la astronomía, la existencia de otros planetas y como es que esta ciencia y búsqueda de nueva vida surge a partir del renacimiento, se plantearon la pregunta de si existirá vida en otros mundos o en otro lugar del universo, así buscan algún planeta que tenga características peculiares y parecidas ala tierra se dieron datos, como que hay 400 y cachito de planetas que se han descubierto y también cuantas maneras hay de formarse los planetas, que hay 27 planetas que giran en sentido retrogrado es decir al contrario de las manecillas de reloj, así como de los satélites que uno de ellos tomo imágenes en el momento en que un cometa cae en el sol y plantea Enrique que el sol esta en contante alimentación y tratan de descubrir su historia.
También hablo de un tema que si es muy importante y son los costos de los hospitales y atención medica, que piensa que se debería de meter el sistema electrónico es decir que creando un historial medico en las computadoras de cada persona se pueden evitar muchos tramites, estudios, etc. Es decir mas claro se llevara rían registros de antecedentes, enfermedades, familiares enfermos etc. En otras palabras darle una fuerte utilidad a la tecnología (un sistema electrónico) y que esto mejoraría sin duda el servicio de salud.
Bueno a partir de ahí se respondieron preguntas como el uso del termino chilango que seria interesante conocerlo de donde proviene su origen, así también se hablo de química de los elementos, y una serie de concejos como tratar a una persona enferma de epilepsia con violencia como tratarla etc. y lo ultimo que menciono fue sobre el nuevo apartado de la tecnología que define el grado de contaminación del aire y que tan malo puede ser respirarlo.
Pues es un programa claro en el puedes contribuir con cualquier tema, en general muy claro y no aburre, me agrado.

Programa Password t.v Azteca

jaja
pues ahi esta carlos, ser, y karen...!!

PRODUCCIÓN DE MEDIOS RADIOFÓNICOS

ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
VIGÉSIMA PRIMERA ACTIVIDAD.
NOMBRE DEL ALUMNO(A): Brithany Ávila Zúñiga
GRUPO: 605 FECHA: 14/abril/2010

PRODUCCIÓN DE MEDIOS RADIOFÓNICOS
PRIMERA PARTE.
INDICACIÓN: De la serie de preguntas que te presentamos sobre las explicaciones y conceptos del tema ya desarrollado, responde o describe los resultados de los cuestionamientos. Para ello debes revisar este manual y otros materiales bibliográficos o de Internet y demostrar que comprendiste el tema. Utiliza los espacios punteados para colocar tus respuestas.

1.- ¿Cuáles son los elementos que debe contener toda producción radiofónica?
Se debe de tener es la suma del contenido y de los signos sonoros, ambos son de igual importancia, por sus valores lingüísticos y estéticos que están compensados, debe de tener un espacio semántico no pueden estar supeditado a la estética ni viceversa.


2.- Explica el ¿por qué el lenguaje radiofónico está compuesto por un conjunto de signos con un uso social amplio y tiene una gramática conocida y asumida por los que participan en su producción? Esto es porque cada sonido grabado, al ser percibido, nos provoca creación de imágenes auditivas, esto es que nos producen sensaciones con la capacidad de transportar y llevar al lugar que nos transmita ese sonido.

3.- Define al lenguaje radiofónico tomando en consideración sus características sonoras y no sonoras; sus representaciones como lenguaje verbal, lenguaje musical, los efectos sonoros y el silencio. Pues se pueden dividir en lo que es la voz (humana), música y sonido ambiente, además de que tiene como finalidad lograr un dominio de campos para logra una producción de mensajes destinados a facilitar el aprendizaje.

4.- ¿Cuál es el papel de la música en la programación radiofónica como organizadora de contenidos, como contenido en sí misma y como elemento interno en la narración radiofónica, independientemente del formato en el cual intervenga? La música radiofónica podría clasificarse de esta manera:
• Música objetiva: tiene sentido propio, independientemente de sentimientos e ideas. Expone un hecho concreto, donde sólo se da lugar a una interpretación; y atiende claramente a género, época, estilo, etc.
• Música subjetiva: su función es expresar y apoyar situaciones anímicas, creando un ambiente emocional.
• Música descriptiva: nos sitúa en un espacio o en un ambiente concreto (época, país, región, naturaleza, interiores, entre otros); suele dar una visión fría, desprovista de sentido anímico.
Además, la música puede ser de acompañamiento, acompañando a la voz. En otras ocasiones, cumple la función de los signos de puntuación (resueltos con ráfagas, jingle radiofonico, golpes musicales, etc.).
Los efectos especiales, llamados también ruidos, pueden desempeñar las mismas funciones o ser de las mismas clases que la música, aunque a veces también se utilizan efectos subliminales, como fondo (por ejemplo) de una música en primer plano.

5.- ¿Cuál es la diferenciación entre Función descriptiva ambiental à diegética à objetiva y la Función descriptiva ubicativa à extradiegética à subjetiva? Que la función descriptiva La música crea o ayuda a recordar espacios, emociones, etc además de que Acentúa el valor simbólico del lenguaje radiofónico y puede despertar en el oyente sensaciones y emociones y la ubicativa se ayuda al oyente en la construcción de imágenes mentales con música añadida extradiegética que seleccionamos en función de convenciones sonoro - narrativas que hacen que el receptor asocie la música que seleccionamos con un determinado referente.

6.- ¿Por qué las Funciones de los efectos sonoros son: la Descriptiva-ambiental y la Descriptiva expresiva y sus efectos forma parte del ambiente en el que se desarrolla la acción y tienen un carácter naturalista? Porque son ambas las funciones logran en el oyente un efecto que le permita interpretar en su mente que es lo que sucede en la radio por su dificultad, prácticamente estas funciones le dan la manera de visualizar como una televisión.

7.- ¿Por qué es importante diferenciar entre fuente sonora y objeto sonoro? Pues que el objeto sonoro es una identidad perceptible auditivamente. Es decir, todo aquello que se oye por el simple hecho de oírse y la fuente sonora a diferencia la fuente sonora es el proceso mediante el cual un sonido es manipulado para generar en el oyente la sensación de estar moviéndose en un espacio real o virtual, juntas logran marcar la deferencia de cada oyente entre solo oír o bien escuchar.

8. ¿Quiénes pertenecen al universo referencial y tiene capacidad para emitir un sonido? Los guionistas, le permiten al oyente que”imaginen” que es lo que trata de transmitir, que sonido es el que se quiere representar.

9. ¿Quién no forma parte del universo referencial y es una forma acústica que el oyente asocia a una fuente sonora? Pues responsabilidad de las personas encargadas de sonido el que cada oyente pueda identificar los sonidos sin mayor esfuerzo que el solo hecho de escuchar un sonido.

10.- En la narrativa radiofónica, la presencia de un sonido siempre obedece a una razón, aunque ésta sea la de situar al oyente en el espacio en el que se desarrolla la acción. ¿Cómo podemos representar una estación de tren de mediados del siglo XX? Pues para comenzar con música clásica de aquella época, y clásico sin olvidar el toque dándole el sonido impactante de un tren o locomotora con murmullos de gente esperando el tren.

Sexo, Mentiras y Vídeo

Brithany Ávila Zúñiga

Práctica Dos del tema 2.3.2. Mensajes Publicitarios en la postura sistemática de la acción Análisis de la película: Sexo, Mentiras y Vídeo”

INDICACIÓN: Después de ver la película “Sexo, Mentiras y Vídeo” en el salón de clase y de leer el texto del tema anterior, de manera individual, en hojas distintas de este texto, escribe las respuestas correspondientes.
a.- ¿Cuáles son los fetiches que utiliza cada uno de los protagonistas de la película?
La película consta de 4 personajes principales.
• Ann: que es la esposa, esta utiliza el fetiche de adaptación al pensar que era de alguna manera normal el que su relación con su esposo John fuera seca sin amor y sin relaciones sexuales adquiriendo una posición de apariencia natural.
• John: es el esposo, el cual tomaba una actitud de mentiroso adquieren cualidades de engañador, estafador y canalla, al engañar a su mujer con su cuñada.
• Graham: amigo del esposo, pero que mas tarde se volverá intimo de Ann este personaje adopta una actitud de mártir, aunque dice la verdad en algunas ocasiones, logra tener una a paciencia del “noble” que al final hace lo correcto y sale ganando.
• Cynthia: la hermana de Ann y amante de John esta mujer hace el papel de malvada y fácil pero que al final con la grabación que le realiza Graham toma una actitud de racionalidad y deja de lado el engaño haciéndose tranquila y de alguna manera “honesta”.

b.- ¿Cómo es que cada uno de los personajes vive sus propios mitos?
Pues cada personaje esta dentro de si mismo sin observar a los demás un ejemplo es Ann que esta en su papel de esposa sincera y fiel que ella sabiendo que su esposo la engaña, por motivos de que no la tocaba y cosas así no le interesa y lo deja pasar asta que llega un momento en el que Graham la hace de alguna manera inconsciente pensar en las cosas y ponerle un remedio a su matrimonio que mas tarde se significara el fin.
Graham cree que solo por medio de las cintas es que consigue un consuelo para el sexo, así descubrirá que no lo necesita, al romper cada cinta que creo durante 9 años, pero que al final conseguirá un beneficio.
El esposo lleva una vida normal desempeñándose profesionalmente teniendo su esposa en casa y su amante, viviendo sin problemas, teniendo sexo con Cyndy cuantas veces les era necesario para satisfacerse pero descubrirá que al final a aquellos que creía incrédulos lo sorprenderán.
Y por ultimo Cynthia que lleva el fetiche de vale madres a la que no le importa nada y que solo busca el placer, juzgando a su hermana en el aspecto del sexo, pero como tiene “un cargo de conciencia “que le provocara la reflexión después de unas serie de vivencias que pasa deja el engaño y se enfoca a ella.

c.- ¿Qué papel cumple la proyección de los videos en los personajes?
Pues me parece que es la clave para desenrollaran la trama de la película por lo siguiente: son las cintas las que provocan que cynthia y Graham se conozcan y graven un video posteriormente John se entera y le reclama teniendo ningún derecho y salen de pleito, luego Ann encuentra la evidencia que le aclara el engaño de su esposo (el arete en su casa) y decir hacer una cinta con Graham cosa que a mi me parece no estaba consiente. Y todo ello provoca el divorcio la reflexión de Cyndy, el fracaso de John laboralmente y finalmente la unión de Ann con Graham.


d.- ¿Será un mito o una realidad que los seres humanos tengan orgasmos? Explica.
Me parece que en la película parece un mito pero no lo es, el hecho de que Ann no lo haya tenido no significa que no lo pudiera tener, creo que un orgasmo va mas haya se necesita de mas que el simple hecho de querer tener sexo, cosa que su marido jamás le provoco porque en realidad no se sentía uno del otro ni tenían esa parte que los unía, pero pues en otras palabras si, me parece que esta comprobado la existencia del orgasmo en los seres humanos.

e.- La ideología que se maneja en la película ¿a qué sistema corresponde y por qué?
Me parece que tiene una dominación ideológica, ya que esta se basa en (opiniones referentes a los problemas sociales, moldeadas en el sentido de los intereses de una clase social) esto es porque cada personaje al finas y durante esta contantemente defendiendo sus intereses y teniendo un análisis y mas que nada reforzar los valores éticos, pues todo lo de la película es así la mentira, el sexo mal interpretado la ética que se desenrolla en cada una de las cintas.

mensajes de entretenimiento

ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
VIGÉSIMA ACTIVIDAD DEL TEMA 2 5.

NOMBRE DEL ALUMNO(A): Brithany Ávila Zúñiga
GRUPO: 603 FECHA:

MENSAJES DE ENTRETENIMIENTO.
Práctica Uno del tema 2 5. Mensajes de Entretenimiento
INDICACIÓN: Después de leer el texto del tema “Mensajes de Entretenimiento, de manera individual, escribe brevemente las respuestas correspondientes.
1. Consulta los materiales donde se describa qué son los mensajes de entretenimiento dentro de los medios de comunicación masiva y escribe tus resultados.
Son aquellos mensajes que nos dan un tiempo libre de todos los medios de comunicación masiva que nos comprometen en las acciones, conductas, posiciones políticas o ideológicas, estos mensajes de entretenimiento nos brindan un placer estético.
2. Investiga en qué consiste la teoría de la catarsis o el efecto catártico, escribe la referencia bibliográfica.
La teoría de la catarsis o reducción de los impulsos violentos: La televisión con una función curativa, ya que las exposiciones a actos violentos tenderían a controlar o a inhibir los impulsos agresivos de los individuos.
http://apuntes.rincondelvago.com/impacto-de-los-medios-de-comunicacion-en-la-juventud.html
3. Describe, de los diferentes medios de comunicación, los mensajes de entretenimiento que tienen que ver con la música. ¿Y a ti qué es lo que te atrae de ella: lo romántico, las percusiones, el ritmo, la letra musical, la melancolía o la nostalgia que provoca?
En internet podemos visualizar diferentes mensajes de entretenimiento referentes a cualquier tema que sea de interés como es el caso de la música, podemos escuchar leer sobre ella conocer mas de que tenernos en mente, y justamente es lo que a mi me gusta mas de estos mensajes de entretenimiento el leer la información sobre el artista o música que buscas y conocer su historia, su creación y no solo quedarte con el ritmo o la letra.
4. ¿Cuándo puedes determinar que los mensajes de entretenimiento, de acuerdo a la postura empírica analítica, sólo se utilizan para reforzar las normas culturales, evitar la violencia a través de las acciones catárticas y enriquecen nuestros pasatiempos?
Cuando al final de una rutina diaria, que es cuando mas requerimos der estos de mensajes para cultivarnos culturalmente y dejar aun lado toda la propaganda que estamos viendo constantemente y tomas la escases de violencia para tomar un respiro.
5. Vía Internet, recopila una veintena de ejemplos de mensajes de entretenimiento, de acuerdo a lo descrito en el texto. Explica cada uno de ellos. O en su defecto, consulta varias revista que se les identifique con el entretenimiento, para ello descríbelas y explica el por qué tienen mensajes de entretenimiento. Presenta una breve evaluación de sus contenidos.
Pues me basare en los mensajes de entretenimiento subliminales, me parecen bastante interesantes y se encuentran en el siguiente linck.
http://www.amen-amen.net/especiales/mensajesubliminal/imagenes.htm


Práctica Dos del tema 2 5.2. Mensajes de Entretenimiento en la postura lingüística, hermenéutica, fenomenológica.
De la propuesta de análisis del modelo actancial mítico de Greimas, aplícala a una película, a una serie de televisión y a una historieta. Explica brevemente las funciones de los distintos personajes actanciales o de los actores participantes y ¿cómo fueron identificados fácilmente por ti? Tiene como apoyo un cuadro de actores.
MODELO ACTANCIAL MITICO.
Sujeto Héroe principal.
Objeto ¿Por qué luchas?
Destinador El tipo de poder: saber, hacer, tener, etc.
Destinatario Humanidad.
Oponente El enemigo, el malo.
Adyuvante Aliados del sujeto.


1) PELICULA: Iron Man
• Sujeto: iron man (hombre de hierro)
• Objeto: por su libertad (que le impedían los insurgentes)
• Destinador: un arma devastadora para la raza humana
• Destinatario:la vida (una armadura que mantenga vivo)
• Oponente: es atacado por sus enemigos(insurgentes)
• Adyuvante: Pepper Potts ( su asistente de toda la vida)

2) SERIE DE TELEVISION: Dr. House
• Sujeto: Dr. House
• Objeto:por la cura de sus pacientes
• Destinador:
• Destinataria: pacientes
• Oponente: enferemedades
• Adyuvante: ayudantes del hospital

3) HISTORIETA: MAFALDA
• Sujeto: mafalda
• Objeto: (preocupación por el bienestar del mundo)
• Destinator: ver noticieros y conocer las situciones del mundo
• Destinatario: sus amigo y aggrelar lo que esta mal
• Oponente: los problemas
• Adyuvante: sus amigos ( Felipe, manolito..etc)

Y de los mensajes de entretenimiento que se presentan en la selección que realizaste, de la serie de los diversos medios de comunicación masiva a los que accediste, aplicales las principales fuerzas temáticas que te presentamos en la parte de abajo en cada uno de los elementos del Modelos Actanciales Mítico. Así, por ejemplo, enuncia la frecuencia con respecto al amor, a los temores que se reflejan en la película, en la serie de televisión y en la historieta.




Película: Iron man
• Amistad, sexual
• Política
• Riqueza, honor, lujo, autoridad, orgullo
• Envidia
• Vida militar
• Libertad

Serie de televisión: Dr. House
• Amistad
• Autoridad
• Trabajo y vocación
• Exaltación
• Miedo al dolor ala muerte a la enfermedad

Historieta: Maflda
• Amistad,
• familiar

FUERZAS TEMÁTICAS
• amor (sexual o familiar, o de amistad –juntando a él admiración, responsabilidad moral, cura de almas);
• fanatismo religioso o político;
• codicia, avaricia, deseo de riqueza, de lujo, de placer, de la belleza, ambiente, de honor, de autoridad, de placer, de orgullo;
• envidia, celos;
• curiosidad (concreta, vital o metafísica);
• patriotismo;
• deseo de un cierto trabajo y vocación (religiosa, científica, artística, de viajero, de hombre de negocios, de vida militar o política);
• necesidad de reposo, de paz, de asilo, de liberación, de libertad;
• necesidad de otra Cosa y de en otra Parte;
• necesidad de exaltación, de acción sea la que fuere;
• necesidad de sentirse vivir, de realizarse, de completarse;
• vértigo de todos los abismos del mal o de la experiencia;
• todos los temores: miedo a la muerte, al pecado, a los remordimientos, al dolor, a la miseria, ala enfermedad, al tedio, a la pérdida de amor;
• temor a la desdicha de los que nos están próximos, de su sufrimiento o de su muerte, de su abyección moral, de su envilecimiento;
• temor o esperanza de las cosas del más allá (?).

MENSAJES CULTURALES Y EDUCATIVOS.

ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DÉCIMA NOVENA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.4.

NOMBRE DEL ALUMNO(A): Brithany Ávila Zúñiga
GRUPO: 605 FECHA:30/marzo/2010

MENSAJES CULTURALES Y EDUCATIVOS.
Práctica Uno del tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos
INDICACIÓN: Después de leer el texto de “Mensajes culturales y educativos” y consultar distintas fuentes de manera individual, en hojas distintas de este texto, responde brevemente a las siguientes preguntas y presenta las actividades que se piden:

1. ¿Cómo definimos al concepto de cultura?
Pues lo muestra en dos sentidos: primero como acción o proceso de cultivar, el segundo como estado de lo que ha sido cultivado, marca que cultura es equivalente a educación, formación, instrucciones, humanización, hábitos de vida, socialización.
2. ¿Cuál es la relación del arte y la cultura?
Pues están relacionadas al decir que las bellas artes están entre los estudios de los profesionistas, hay que tener un grado de estudios y la cultura es conocimiento.
3. ¿Qué es el conocimiento dentro de la cultura?
La educación con la que miramos el arte, conocimiento es saber, y saber sobre cultura es tener conocimiento de lo que nos rodea.
4. ¿Qué es la educación?
Es el proceso humano de acercar o adquirir conocimientos
5. Diferencia entre educación formal e informal.
• Pues la educación informal la estamos adquiriendo todo el tiempo cuando estamos en platicas con familiares, amigos o conocidos todo lo que se nos pueda transmitir de conocimientos
• La educación formal la adquirimos al ir escalando grados de conocimiento en alguna institución o centros de educación.
6. De un par de periódicos, selecciona diversos ejemplos de mensajes culturales que se presentan en ellos. Escribe algunos comentarios sobre sus contenidos.
• Pues en la sección de cultura que no en todo los periódicos vienen, me doy cuenta que como menciona la cultura es conocimiento y en esta sección nos invitan a eventos que se realizaran y al hacer eso es como dar ´pauta para obtener un conocimiento extra sobre el tema que sea operas, eventos recreativos, etc.
7. Elabora un ensayo de media cuartilla sobre lo que significa la belleza en los mensajes culturales y educativos.
8. También elabora un ensayo de media cuartilla sobre lo que significa el equilibrio ecológico o la contienda política como valor cultural o educativo.

Práctica Dos del tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos

INDICACIÓN: Después de leer el texto de “mensajes culturales y educativos”, en hojas distintas de este libro y, de manera individual, escribe brevemente las respuestas correspondientes.
1. ¿Cuáles son los cuestionamientos que, del proceso de difusión de mensajes culturales y educativos, a través de los medios de comunicación masiva, se les hacen según la escuela de Fráncfort?
Pues primeramente los cuestionamientos son basados en los usos y los abusos en los procesos de difusión cultural, que la difusión cultural no tienen ningún fin educativo
, solo utilizando la difusión para vender o extraer algún beneficio.
2. ¿Qué significa para Edgar Morin la primera cultura universal en la historia de la humanidad?
Pues que fue una gran ideología que tuvo una consolidación histórica de las democracias en sonde las sociedades desarrollaron una cultura de masas.
3. Para Umberto Eco ¿quiénes son los apocalípticos y quiénes los integrados?
A la cultura de masas la cual era un instrumento der alineación, manipulación y enajenación de la gente.
4. ¿Por qué se ha manejado que la educación y la cultura están fuera de los medios de comunicación de masas?
Porque para desgracia, los medios de comunicación masiva no sustituyen a los centros educativos y es en estos centros en donde de adquiere la mayor parte de conomientos.
5. Dentro del ambiente cultural y educativo, ¿Cómo compiten los canales de televisión 11 y 22 con Radio Educación y Radio Universidad de México?
6. A través de algunos canales culturales se difunden proyectos experimentales orientados a investigar y promover las transformaciones en la práctica artística y creadora; moderna y contemporánea. La promoción de artículos, cuentos, poemas e información acerca del teatro que permiten a los diversos públicos participar. Describe algunos de ellos.
A pues simplemente en los talleres en los que muchas veces se nos invita a participar por parte de los centros educativos, en los cuales siempre se tiene un fin cultural o recreativo.
7. Existen suplementos dominicales para difundir textos narrativos, poesías, exposiciones plásticas, materiales inéditos y fotografías; compilación de cuentos, ensayos, poesías y artes gráficas; promoción de libros, sin importar la tendencia ideológica. Ahí se tratan una variedad de temas de arte, educación y noticias; del diseño, novedades, concursos y enlaces. Selecciona recortes de algunos de ellos o de transmisiones televisivas claramente identificadas.
8. Después de consultar algunas páginas del Internet, describe algunas de ellas, donde grupos específicos elaboran revistas de cultura alternativa; de arte, cine, literatura y artes plásticas. Propuestas vanguardistas en formatos de arte; fotografía, pintura, teatro. Temas de literatura y cultural, o con publicaciones alternativas que se dedican a difundir noticias sobre novelas, materiales gráficos, cómicos y poesía.
9. También en la red de las autopistas de la información, Internet, se dan infinidad de páginas que nos proveen de varias exhibiciones de artistas, entrevistas y zonas interactivas; revista de arte y literatura virtuales; exposiciones, calendarios, postales y otros temas culturales de México y el Mundo. Espacios virtuales de arte alternativo.
Pues son pocas las páginas educativas o portales en los que nos den educación cultural al contrario del resto de tipos de paginas en las que encontré me agrado que enlistan museos, obras de teatros, bibliotecas para visitar etc.
http://www.camdipsalta.gov.ar/INFSALTA/cultura1.htm
10. Describe algunas publicaciones que se inclinan a promover el turismo e invitan a visitar las diversas regiones de nuestro territorio y del resto del mundo. Incluyen calendarios de eventos y mapas de zonas artesanales o de actividades folclóricas.
Pues recientemente una televisora nos impulsaba a promover el turismo, en México en donde nos mostraban los lugares más bellos de los estados de México y tenían una difusión televisiva.

11. ¿Por qué se habla de medios, como cine, televisión, vídeo y realidad virtual, que afectan la percepción estética del sujeto, que ponen en juego una serie de relaciones donde intercalan colores, proporciones, ilusiones, fantasías, argumentos, imágenes, movimientos, sonidos, textos, etc.
Porque la realidad es que los medios masivos tu estética es mantener una imagen así, cuando esta se ve interrumpida se pierde el interés por estos medios
12. Explica ¿cómo surgió la comunicación alternativa a finales de los años sesenta, dentro de las universidades, organizaciones no gubernamentales, grupos ecologistas o de derechos humanos?
La comunicación alternativa en nuestro país haya sus raíces en los años 70’, relacionada con la contrainteligencia y la contrainformación, ante la necesidad de romper el cerco informativo impuesto por la dictadura militar iniciada en esa década, generando un espacio para reflejar las denuncias ante la violación de los derechos humanos y al terrorismo de Estado.